L’École Pleine Nature est une école démocratique qui défend des valeurs de bienveillance, respect de soi, des autres et de l’environnement, pour contribuer à construire ensemble un monde meilleur.
Intentions
Les postulats fondamentaux de l’école sont simples :
- Les apprentissages les plus efficaces, durables et profonds ont lieu lorsqu’ils sont initiés et poursuivis par l’apprenant, avec envie et passion ;
- La sécurité affective et relationnelle est un besoin vital ;
- Apprendre à se connaître doit être un objectif majeur au cours de la scolarité ;
- Le mélange des âges parmi les apprenants favorise la croissance chez tous les membres du groupe ;
- La liberté est essentielle au développement de la responsabilité personnelle ;
- Chaque personne est naturellement curieuse ;
- Chaque personne est créative si on lui permet de développer ses talents uniques.
La raison d’être de notre école est la suivante :
Offrir un cadre, au sein d’une École, permettant aux enfants de faire leurs propres choix concernant leurs apprentissages et tous les autres domaines de la vie, dans un environnement adapté et propice au respect de l’humain et de la nature.
L’École Pleine Nature est un lieu libre de tout attachement religieux, spirituels, philosophiques et politiques.
Elle ne confond pas apprentissage libre et absence de cadre (les notions de liberté et de responsabilité s’y faisant écho). La connaissance de soi, de l’autre et de l’environnement y est favorisée.
J’adore cette école… j’apprends tous les jours… on peut apprendre ce que l’on veut quand on veut…
Heidi, 11 ans
Incarner la démocratie
Les enfants sont des membres de l’école, avec les mêmes libertés et droits que les membres adultes (à des degrés de responsabilité différents).
Chaque membre enfant a la liberté d’occuper son temps, sans obligation de cours ou d’apprentissage, à l’exception de l’engagement à suivre sa progression du S4C, ainsi que de l’accomplissement des responsabilités suivantes :
- planification journalière et remplissage de l’agenda lors du point info le matin (par groupes),
- suivi bi-mensuel avec sa(son) référent(e),
- participation aux Cercles de justice en tant que facilitateur, président ou appelé,
- participation au Conseil d’École par période,
- tâches de ménage,
- réalisation d’une photo des apprentissages en début et fin d’année.
Toutes les décisions sont prises à l’école Pleine Nature de façon démocratique entre tous les membres, quels que soient leurs âges, aussi bien pour ce qui concerne la gestion de l’école que les activités proposées.
Chaque membre acquiert la culture commune de l’école:
- connaissance des instances de régulation sociale (médiation, Cercle de Justice ) et de gouvernance (Conseil d’École );
- règles de l’école (et leur modalité d’évolution, chaque membre ayant un pouvoir de proposition et d’objection au conseil d’École);
- culture de la bienveillance et langue « girafe » (Communication Non Violente);
- respect de l’environnement (l’école est labellisée depuis 2021 Eco-école).
Bienveillance et Communication Non-Violente
Nos expériences personnelles dans l’éducation, et celles de nombreuses écoles à travers le monde, nous amènent à penser que la création d’un climat de confiance, de sécurité physique, affective et psychologique dans l’école est un élément fondamental pour l’épanouissement de chacun et la qualité du vivre-ensemble. C’est pourquoi nous y accordons une grande importance et sommes vigilants sur le respect des personnes et des processus qui sont garants de ce climat serein.
Les neurosciences affectives et sociales confirment intégralement nos choix : la bienveillance doit être au cœur de la relation pour permettre à chacun de grandir et s’épanouir en confiance et en conscience. L’empathie reçue développe le système empathique, la compassion, l’altruisme, la confiance en soi et en l’autre. Une nourriture affective bienveillante permet la production d’ocytocine, en lien avec la sérotonine, la dopamine, les endorphines et libère de la disponibilité cognitive pour l’apprentissage.
A l’École Pleine Nature, les membres apprennent à communiquer en CNV, à écouter, à se remettre en question. Les citoyens ne sont ni jugés ni évalués. Ce bain relationnel positif ouvre l’individu à tout son potentiel en permettant une sécurité intérieure sur laquelle il peut s’appuyer pour se construire dans toutes ses dimensions.
Permaculture
Au centre de la permaculture, il y a trois principes fondamentaux : prendre soin de la terre, prendre soin de l’humain, et partager équitablement.
Les principes éthiques de la permaculture ont été inspirés de travaux de recherche sur les bases éthiques des communautés, retenant les leçons de peuples qui ont réussi à vivre en équilibre avec leur environnement beaucoup plus longtemps que les civilisations récentes. Ceci ne veut pas dire qu’il faut oublier les grands enseignements de l’époque moderne, mais que pour réussir la transition vers un avenir durable, il nous faudra prendre en compte des valeurs et des concepts qui sont en dehors des normes culturelles actuelles.
Ouverture au monde
Les enfants sont naturellement actifs et désirent ardemment trouver leur place dans le monde. Les enfants issus des écoles démocratiques ne seront pas des marginaux mais bien des futurs adultes insérés dans la société dans laquelle ils ont grandi. A l’École Pleine Nature, l’intention, bien que laissant la liberté de choix à chacun, est celle d’intégrer/de faire partie/d’être acteur de la société.
L’École Pleine Nature contribue au projet global de l’association Petits Pas. Nous recevons des personnes en immersion à l’école dans le cadre de leur formation pédagogique, des intervenants extérieurs, des services civiques internationaux sous réserve de la validation du Conseil d’École. L’école foisonne ainsi de propositions et de pratiques diverses qui s’expriment à travers des métiers, des ateliers, des clubs, des événements, des sorties, des passions…
A partir de la deuxième année de cycle 4, nous proposons également aux adolescents de découvrir le milieu professionnel lors de stages d’immersion, tout au long de l’année. Ces stages sont encadrés par une convention tripartite et axés sur un objectif d’apprentissage.
Avec ces références de base, l’apprenant-e peut acquérir les savoirs et savoir-faire plus spécifiques dont il ou elle a besoin pour mettre ses projets en œuvre, et ce tout au long de sa vie : Conscience de soi, du monde, Conscience de l’interdépendance des choses, Sens pratique, Communication, Empathie, Coopération, Humour.
En savoir plus ?
Pour une description plus détaillée de notre école, nous vous invitons à lire notre :